El enfoque de la de interseccionalidad desempeñó un papel central en el surgimiento y desarrollo de la investigación sobre género y diversidad en las universidades. Ésta se caracteriza por una clara politización de la investigación y también por una intersección entre los movimientos sociales y la investigación.

Para la investigación y la enseñanza, se deduce que hay que tener especialmente en cuenta la heterogeneidad de los grupos sociales. Las personas no sólo tienen una identidad de género, sino que también son más jóvenes o más mayores, pertenecen a distintas religiones o a ninguna, y tienen distintas orientaciones sexuales. Estas dimensiones de la diversidad o categorías de discriminación estructurales no están desconectadas entre sí ni se suman simplemente de forma inclusiva o excluyente. Las experiencias de discriminación y privilegio tampoco son unidimensionales, sino complejas.

Ejemplo: Los datos sobre la composición del profesorado se recogen en términos de género o nacionalidad. Sin embargo, sólo a través de un análisis interseccional se pone de manifiesto que, para las mujeres y las personas con antecedentes migratorios, el origen social es aún más decisivo en el camino hacia la cátedra que para otras/os académicas/os.

Para el género y la diversidad en la enseñanza, y más específicamente para el contenido de los estudios, la interseccionalidad significa centrarse repetidamente en los entretejidos e intersecciones del género y las diversas dimensiones de la diversidad para evitar la homogeneización y tener en cuenta la complejidad real de un fenómeno o experiencia. Por ejemplo, esto es de suma importancia a la hora de presentar datos y o estadística con perspectiva de género, y no caer en prácticas homogeneizadoras.