¿Cuán diverso es el grupo de aprendizaje en términos de género, origen social, discapacidad, etnicidad/raza, orientación sexual, religión/ideología y edad?

¿Quién habla en qué orden?

¿Quién recibe cuánto tiempo para hablar?

¿Les estudiantes utilizan un lenguaje inclusivo?

¿Les estudiantes reflejan su rol en torno a edad, discapacidad, etnicidad/raza, género, origen social, religión/ideología y orientación sexual? ...