Karima Benbrahim (Hg.) (2021): Diversität bewusst wahrnehmen und mitdenken, aber wie? Düsseldorf: IDA e. V.

IZ - Verein zur Förderung von Vielfalt, Dialog und Bildung (Hg.): Unterrichtsmaterialien und Methodenvorschläge für die schulische Auseinandersetzung mit "Diversität". Wien.

Antidiskriminierungsstelle des Bundes (Hg.) (2019): Sprich über Diskriminierung. #darüberreden. Berlin.

Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie e.V. (Hg.) (2020): Wahrnehmung. Wahrnehmung - Haltung - Handlung. Diskriminierungskritische Bildungsarbeit: Eine prozessorientierte Intervention. Berlin.

Antidiskrimierungsstelle des Bundes (Hg.) (2019): Diskriminierung an Schulen erkennen und vermeiden. Praxisleitfaden zum Abbau von Diskriminierung in der Schule. Berlin.

Stabstelle Chancengleichheit und Diversität (Hg.) (2022): Handreichung für Lehrende zum Umgang mit Diskriminierung in der Sprache, Selbst- und Fremdbezeichnungen. Göttingen: Universität Göttingen.

Regionale Arbeitsstelle für Bildung, INtegration und Demokratie Brandenburg (Hg.) (2019): Diversität - Zugehörigkeit - Lernen. Wie mit einer vielfaltsorientierten Unterrichtsentwicklung alle gut lernen können. Potsdam.

Manfred Liebel, Philip Meade (2023): Schule ohne Adultismus? Die Macht über Kinder herausfordern. In: Nico Leonhardt, Anne Goldbach, Lucia Staib, Saskia Schuppener (Hg) : Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S.203-217.

Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Hg.) (2022): Umgang mit Antisemitismus in der Grundschule. Alltag von Jüdinnen und Juden in Berlin, Auseinandersetzung mit antisemitischen Vorurteilen,Thematisierung des Holocaust. Berlin.

Anne Frank Zentrum e.V. (Hg.): Antisemitismus –Geschichte und Aktualität. Handreichung für pädagogische Fachkräfte und Multiplikator*innen. Berlin.

BildungsBausteine e.V. (2019): Verknüpfungen. Ansätze für die antisemitismusund rassismuskritische Bildung. Eine Methodenhandreichung. Berlin.

Kompetenzzentrum für Prävention und Empowerment/ Yad Vashem (2021): "Antisemitismus? Gibt’s hier nicht. Oder etwa doch?“ Unterrichtsmaterialien zum Umgang mit Antisemitismus geeignet für Lernende ab 13 Jahren. Handreichung für Lehrende.

Rosa-Luxemburg-Stiftung (Hg.) (2023): Antisemitismus definieren? Eine Handreichung für die politische Bildungsarbeit.

Killguss, Hans-Peter/ Meier, Marcus/ Werner, Sebastian (Hg.) (2020): Bildungsarbeit gegen Antisemitismus : Grundlagen, Methoden & Übungen. Frankfurt/M: Wochenschau-Verlag.

Katharina Debus, Vivien Laumann (Hg.) (2018): Pädagogik geschlechtlicher, amouröser und sexueller Vielfalt. Zwischen Sensibilisierung und Empowerment. Berlin: Dissens - Institut für Bildung und Forschung.

Katherina Debus (2018): Was heißt das für die Praxis? Konzeptionelle und didaktische Zugänge zu geschlechtlicher, amouröser und sexueller Vielfalt in der Pädagogik. In: Katharina Debus, Vivien Laumann (Hg.) (2018): Pädagogik geschlechtlicher, amouröser und sexueller Vielfalt. Zwischen Sensibilisierung und Empowerment. Berlin: Dissens - Institut für Bildung und Forschung. S.87-120.

Vivien Laumann (2018): Queere Un_Sichtbarkeiten. LSBTIQAP+ in heterogenen pädagogischen Settings. In: Katharina Debus, Vivien Laumann (Hg.): Pädagogik geschlechtlicher, amouröser und sexueller Vielfalt. Zwischen Sensibilisierung und Empowerment. Berlin: Dissens - Institut für Bildung und Forschung. S.71-86.

Alexander Lotz/ Renate Bösche-Teuber/ Yan Feuge (2021): BIO-DIVERS! Vier Module zur Förderung der Akzeptanz sexueller und geschlechtlicher Vielfalt im Biologieunterricht der Sekundarstufe 1. Berlin: QUEERFORMAT - Fachstelle queere Bildung.

Michaela Bauer (2020): LET'S TALK ABOUT GENDER. Eine Unterrichtssequenz zur Förderung von Gender Mainstreaming im Englisch-Unterricht der Sekundarstufe 1 und 2. Berlin: QUEERFORMAT - Fachstelle queere Bildung.

HAW Hamburg/ Ufuq e.V. (Hg.) (2019): LBTQ..what? Identität zwischen Queerfeindlichkeit, Rassismus und Religion. Methodenübung zum Film "Das ist zwischen Gott und mir". Berlin.

QUEERFORMAT – Fachstelle queere Bildung (Hg.) (2020): Unterrichtsbausteine zum Thema Intergeschlechtlichkeit für die Grundschule. Berlin.

Melanie Bittner (2011): Geschlechterkonstruktionen und die Darstellung von Lesben, Schwulen, Bisexuellen, Trans* und Inter* (LSBTI) in Schulbüchern, Eine gleichstellungsorientierte Analyse mit einer Materialsammlung für die Unterrichtspraxis. Frankfurt: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.

Thörner, Daniela (Hg.) (2021): Mädchen, Junge, Kind. Geschlechtersensible Begleitung und Empowerment von klein auf. Berlin: Familiar Faces.

Juliette Wedl, Annika Spahn (Hg.) (2022): Schule lehrt/lernt Vielfalt. Material und Unterrichtsbausteine für sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Schule, Band 2, Akademie Waldschlösschen im Rahmen von selbst.verständlich Vielfalt.

QUEERFORMAT – Fachstelle Queere Bildung (Hg.) (2022): Engagement von Schüler*innen unterstützen! Leitfaden zur Gründung und Begleitung einer Queeren AG. Berlin.

Apraku, Josephine (Hg.) (2022): Wie erkläre ich Kindern Rassismus? Rassismussensible Begleitung und Empowerment von klein auf. Berlin: Familiar Faces.

BildungsBausteine e.V. (2019): Verknüpfungen. Ansätze für die antisemitismus- und rassismuskritische Bildung. Eine Methodenhandreichung. Berlin.

Ufuq e. V. (Hg.) (2019): "Wie wollen wir leben? Methoden für die pädagogische Arbeit zu Islam, Antimuslimischem Rassismus und Islamismus." Berlin.