Active los conocimientos previos de les estudiantes y despierte su curiosidad para los temas que vendrán.
Incentive a les estudiantes a desarrollar una perspectiva propia del objeto de estudio, con referencia a, y abordando, teorías y procedimientos existentes sobre un tema. En ello, incluya preguntas en torno desde una perspectiva de género y diversidad.
Elimine la instancia de enseñanza frontal frente a toda la clase al implementar fases de grupos de trabajo. En lo que respecta a la extensión, esto puede implicar desde breves grupos de discusión, que también puede llevar a cabo en grandes clases teóricas, hasta el trabajo en proyectos que abarque uno o más semestres. A través de esta configuración en un círculo más pequeño, todes están más invitades a reflexionar y participar. Manteniendo en mente la perspectiva del género y la diversidad las divisiones grupales pueden ser un ejemplo, el cual demuestra claramente que, en los procedimientos didáctico-metódicos, los pequeños detalles, como por ejemplo como evitar o reproducir estereotipos, tienen efectos diferentes y, por lo tanto, pueden ser importantes. Al mismo tiempo, se pone en evidencia que no hay una única solución correcta, sino que, según el contexto, usted debería decidir e implementar distintos métodos al dividir a les estudiantes en grupos.
Para su curso, elija formatos que se destaquen per se por la activación y la participación especialmente intensiva de les estudiantes, como, por ejemplo, el aprendizaje exploratorio o el aprendizaje basado en problemas.
Permítales a les estudiantes experimentar el hecho de que la producción y la transmisión de conocimientos son procesos sociales en los que participan activamente tanto docentes como estudiantes. Tómese con seriedad los aportes de les estudiantes. Retome preguntas interesantes y deje en claro qué otras reflexiones o consecuencias metódicas pueden surgir de ellas.
Publicaciones y presentaciones: Ofrezca a les estudiantes la posibilidad de presentar lo aprendido y trabajado no solo frente a usted y sus compañeres de curso. Propóngales que redacten breves artículos en publicaciones acordes a cargo de su instituto o de su departamento, invite a les estudiantes a presentar un póster en congresos. Organice un coloquio del instituto o un science slam. Esté atente para no mostrar preferencias por ciertes estudiantes de forma inconsciente. Piense desde una perspectiva de género y diversidad a quiénes se quiere dirigir.
