Encargada/o:   Pablo Soto (pablo.soto@ulagos.cl)

Institución:   Universidad de Los Lagos, Chile

Área disciplinar: Educación

Resumen:

Asociado a la idea de exclusión de grupos de personas como participantes de la actividad científica, se abordan casos específicos de mujeres científicas, invisibilizadas por las comunidades científicas y por la historia. En este sentido, se ha estudiado los aportes de Marie Curie (por su aporte a la energía nuclear), de Hertha Marks Ayrton (por sus aportes al arco eléctrico), de Lene Vestergaard Hau (por su aporte a la computación cuántica), de Fanny Hesse (por su aporte al cultivo de microorganismos), de Lynn Margulis (por su teoría de la endosimbiosis), de Rachel Carson (por sentar las bases del movimiento ecologista), de Wynne Harlen, Rosa Devés y Patricia López (por impulsar la educación en ciencias), de Teresa Paneque (por su aporte en la divulgación astronómica) y de María Teresa Ruíz (por sus aportes al campo de la astronomía). Al abordar estas referentes científicas, se busca hacerse cargo el que la escuela ha funcionado como institución reproductora de prácticas de exclusión. El resultado concreto es la inclusión de estas reflexiones en la forma en que las y los futuros profesores están planificando la enseñanza de las ciencias.