Encargada/o:   Natalia Silva Pastén (nati.silva@gmail.com) y José Manuel Améstica Abarca

Institución:   Universidad Diego Portales, Chile

Área disciplinar: Educación

Resumen:

Planteamos a los/as estudiantes (educadores/as diferenciales, psicólogos/as educacionales, docentes de aula regular, director) un trabajo que tuvo como propósito fue identificar la presencia de valores inclusivos en sus contextos de desempeño escolar, así como la relación entre estos y otros aspectos (prácticas, políticas, culturas, identidades). En lo práctico, esperábamos que los grupos analizaran la información disponible en la escuela (por ejemplo, documentos institucionales) junto con otros insumos que permitiera recoger la voz de agentes educativos clave (por ejemplo, por medio de entrevistas). Estos insumos permitieron realizar un análisis situado y un posterior ejercicio de interpretación colectiva, que fue compartido por los/as estudiantes en una jornada de presentación grupal. El magíster se imparte en su primera versión y este curso tiene el objetivo de ofrecer un espacio de análisis crítico para explorar las dinámicas de inclusión y exclusión en el sistema educativo, en el contexto de la complejidad y los desafíos de la sociedad actual. A través de una aproximación multidisciplinaria, se revisaron marcos teóricos que profundizaron en conceptos como alteridad, otredad, diferencia, interseccionalidad y reconocimiento, vinculándolos con el desarrollo cognitivo como herramienta de emancipación para quienes enfrentan discriminación y exclusión. De esta manera, propusimos una reflexión crítica, con actividades en las que fuimos trabajando paso a paso, sobre cómo la inclusión educativa, desde una perspectiva de derechos humanos, puede abordar las barreras al aprendizaje y fomentar valores inclusivos y justicia social, de creencias, prácticas y actitudes que se normalizan y pocas veces se cuestionan.