Encargada/o: Equipo Igualdade_ETSAC (igualdade.etsac@udc.es)

Institución: Universidade da Coruña, España

Resumen:

Se crea un grupo de trabajo no formal creado en 2021 en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura (Universidad da Coruña). Reúne a profesoras, estudiantes y personal administrativo para activar la perspectiva de género. La iniciativa opera a través de estrategias educativas no formales que complementan, desafían e influyen progresivamente en el ecosistema de la Escuela: (1) sitio web específico y presencia en las redes sociales como repositorio abierto y plataforma de visibilidad; (2) «cápsulas» (textos breves) para difundir referencias, autorías y prácticas en arquitectura y disciplinas afines; (3) charlas públicas que conectan el género, el cuidado y la justicia espacial; (4) premio bienal «Pascuala Campos de Michelena», para reconocer los proyectos de fin de grado y de máster que enfoque de género, acompañado de un repositorio consultable de trabajos tutorizados; y (5) eventos comunitarios recurrentes, especialmente el 8M PechaKucha, que invita a estudiantado y recién egresado a comunicar posiciones profesionales y académicas feministas mediante formatos concisos y creativos.

Más información: https://www.udc.es/es/igualdadeetsac/

Encargada/o: Emma López-Bahut (emma.lopez.bahut@udc.es)

Institución: Universidad de la Coruña, España

Resumen:

Se presenta una experiencia docente que integra la perspectiva de género en el Estudio de Diseño Arquitectónico a través de un conjunto de metodologías interrelacionadas. Se realiza en Proyectos 3 (2.º curso), cuando los estudiantes comienzan a diseñar a partir del emplazamiento y el contexto. El semestre incluye dos ejercicios secuenciales: un proyecto de covivienda y un pequeño equipamiento público conectado a un espacio exterior común. Tras dos años consecutivos de implementación, la propuesta se ha perfeccionado hasta convertirse en una secuencia progresiva de siete pasos que se aplica de forma progresiva a lo largo del semestre: 1. Breve introducción a las nociones clave (perspectiva de género, estereotipos). En pequeños grupos, los estudiantes utilizan indicaciones predefinidas de ChatGPT, revisan críticamente los resultados y concluyen con un debate. 2. Conferencia sobre estrategias de diseño para integrar la perspectiva de género (programa, acceso, umbrales, visibilidad, iluminación, seguridad, infraestructuras de cuidados y uso cotidiano), seguida de una ronda de preguntas y respuestas y un debate colectivo. 3. Flipped classroom centrada en precedentes contemporáneos de vivienda desarrollados con perspectiva de género. LA profesora asigna un caso por equipo y proporciona documentación; los equipos elaboran una lectura analítica que combina bocetos a mano y superposiciones digitales y la presentan en el estudio. Las presentaciones se comparten en el Campus Virtual. 4. Revisiones específica en el estudio que abordan cómo los criterios de género se traducen en decisiones concretas para el proyecto. 5. Autoevaluación individual utilizando una plantilla estructurada para revisar y ajustar cada propuesta desde esta perspectiva. 6. Exposición final (dibujos y maquetas) más coevaluación entre compañeros: cada estudiante emite un voto confidencial con una breve justificación por escrito (revisada por la docente) para reconocer: el proyecto más sólido en general y el proyecto que integra de forma más convincente la perspectiva de género, que pueden coincidir o no. 7. Encuesta al final del semestre para evaluar la experiencia y obtener información para futuras iteraciones.

Más información: https://doi.org/10.5821/jida.2024.13242

 

Encargada/o: María del Castillo García (castillo.gromero@uclm.es)

Institución: Universidades de Sevilla, Cádiz y Castilla-La Mancha, España

Resumen:

Entre las líneas estratégicas de nuestras actuaciones destacamos el empleo de metodologías innovadoras, el desarrollo de competencias digitales, la internacionalización, la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como la implementación de la perspectiva de género en la planificación docente universitaria. Compartiremos las metodologías participativas (con otros agentes discentes de educación obligatoria y superior), y herramientas empleadas en las actividades organizadas en el seno de distintas instituciones, como la Noche Europea de los Investigadores, la Semana de la Ciencia, la Feria de la Ciencia, la Feria de la Formación Profesional, el Tour del Talento, la Feria Innovazul o el Proyecto Jóvenes con Investigadores. Focalizaremos especialmente en el proceso de ejecución de nuestras últimas acciones: los Proyectos La ciudad en femenino y Mujeres que hacen ciudad, además de la exposición divulgativa itinerante titulada Mujeres en las Artes: Una mirada desde el presente. Estas acciones parten del intenso trabajo realizado por grupo de investigadoras e investigadores de diversas universidades españolas que han analizado el perfil y la producción de mujeres artistas y otras agentes culturales para ayudar a reescribir la Historia desde una perspectiva más paritaria y global.